quinta-feira, 23 de julho de 2015

PROJETO DE USO RACIONAL E SUSTENTÁVEL DA ÁGUA NO IFCE- PIBID

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DO PROJETO DE USO RACIONAL E SUSTENTÁVEL DA ÁGUA NO IFCE- PIBID

O presente calendário objetiva integrar e organizar as ações do PIBID ao campus para o uso racional da água.
Para tanto, os bolsistas de ID ficarão responsáveis por atividades referentes à divulgação e desenvolvimento ao longo do semestre 2015.1,  de uma campanha para conscientização do uso racional e sustentável da água no campus, sob a orientação da coordenação de área do PIBID.
 A sistemática será composta pela publicização da campanha, nos blocos do campus, tentando chamar a atenção dos alunos, professores e funcionários para a problemática da água.
Os bolsistas poderão usar de toda a criatividade, por meio da confecção de cartazes, mini oficinas, demonstrações, teatro, esquete, utilização dos personagens criados junto ao setor de comunicação, etc, nos espaços como, as praças internas do campus.
Simultaneamente, uma vez por mês haverá ainda, palestras no auditório para a comunidade do campus, com professores colaboradores, onde serão integradas às escolas participantes do PIBID
Estas atividades serão distribuídas em semanas e a divisão de responsabilidade será por bolsistas/escolas. Na semana em que os bolsistas da escola X estiverem responsáveis pelas ações, os mesmos não irão para a escola, o seu cumprimento de horário será no campus integrando as escolas. Segue o cronograma até o final do semestre no mês de setembro:

A ABERTURA OFICIAL ESTÁ MARCADA PARA O DIA 13/08 – PROGRAMAÇÃO – 8h- 12h
Ø  Palestra com a CAGECE(responsáveis bolsistas do LICEU) e  a SEMACE;
Ø  Mesa redonda com o Diretor do Campus.
MÊS
SEMANA
ESCOLA
BOLSISTAS RESPONSÁVEIS

JULHO


PREPARAÇÃO
6 a 10
LICEU de Maracanaú
Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
13 a 17
Adahil Barreto
Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
20 a 24
Clodoaldo Pinto
Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
27 a 31
Tenente Mário Lima
Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.

MÊS
SEMANA
ESCOLA
BOLSISTAS RESPONSÁVEIS



AGOSTO

EXECUÇÃO
3 a 7
LICEU de Maracanaú
Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
10 a 14
Adahil Barreto
Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
17 a 21
Clodoaldo Pinto
Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
24 a 28
Tenente Mário Lima
Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.


MÊS
SEMANA
ESCOLA
BOLSISTAS RESPONSÁVEIS



SETEMBRO

EXECUÇÃO

31/08 a 4
LICEU de Maracanaú
Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
8 a 11
Adahil Barreto
Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
14 a 18
Clodoaldo Pinto
Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
21 a 25
Tenente Mário Lima
Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.

quarta-feira, 22 de julho de 2015

QUÍMICA E LIMPEZA: TRABALHANDO A QUÍMICA DOS PRODUTOS DE LIMPEZA NO COTIDIANO ESCOLAR


INTRODUÇÃO

O presente trabalho relata uma atividade pedagógica dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com alunos do ensino médio de uma escola de Maracanaú-CE, que teve como abordagem temática a Química na Limpeza. A atividade teve o intuito de oportunizar aos alunos do ensino médio, com baixo rendimento escolar em química, uma revisão do conteúdo dessa disciplina de forma dinâmica e contextualizada, vivenciando situações do cotidiano.

OBJETIVOS
               
Estimular e desenvolver o ensino significativo da Química para alunos do Ensino Médio com baixo rendimento escolar na mesma, contextualizando com cotidiano e mostrando a presença do conhecimento químico no setor doméstico, em especifico, nos produtos de limpeza. Relacionado os conteúdos abordados com a pratica de fabricação melhorando o entendimento e a compreensão da química.

MÉTODOS


CONCLUSÃO

Aproveitar a temática ambiental visando um processo de ensino e aprendizagem dinâmico, interdisciplinar e contextualizado foi um modo de despertar nos alunos a consciência da importância da Química e levá-los a construir conceitos significativos para a melhoria de sua qualidade de vida. 

PRODUÇÃO DE COSMÉTICOS, UMA SOLUÇÃO PARA A EVASÃO ESCOLAR.



O projeto surge da análise de resultados de estudos sobre os altos índices de evasão e distorção escolar em nosso país, mas especificamente a região do Município de Maracanaú. Tal problemática tem sua justificativa no contexto social de carência material, ou seja, a baixa renda familiar, pois muitos alunos são levados pela opção do trabalho em detrimento do estudo. Assim, como proposta de estudo seria a associação do conhecimento teórico escolar com a prática remunerada no intuito de garantir maior frequência dos alunos nas escolas e promover geração de renda para si e suas famílias. Diante desse contexto, o projeto desenvolvido pelos alunos de Licenciatura-Química, em Maracanaú-CE busca mostrar aos alunos como confeccionar cosméticos de forma caseira com auxílio de conhecimentos químicos, utilizando materiais de baixo custo que no fim gerarão renda para os participantes. Portanto, por meio de pesquisa foi avaliado que produtos como sabonetes, aromatizantes, xampus e outros cosméticos seriam o ideal a serem produzidos por eles devido a facilidade na produção e na venda; e assim, os alunos poderão fazer um link com os conhecimentos escolares e a geração de renda. Em suma, é esperado que, até a finalização do projeto os índices de evasão e distorção diminuam e os alunos possam assim permanecer em sala de aula e contribuir financeiramente para suas famílias, agregando conhecimento e produtividade concomitantemente.

INTRODUÇÃO
O projeto  Produção de Cosméticos, uma solução à evasão escolar foi  desenvolvido por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE – Campus Maracanaú.  O mesmo buscou ser uma nova forma de ensino de química conectado a uma forma de remuneração para os alunos.

  Sua aplicação ocorreu com os alunos de primeiro a terceiro ano da EEM Prof. Clodoaldo Pinto durante os meses de setembro á novembro deste ano.
MÉTODOS
As oficinas basearam-se em três pilares: teoria, prática e empreendedorismo. No aporte teórico, abordou-se temas e conceitos químicos que estão relacionado com os cosméticos. Na parte prática, os alunos foram apresentados ao laboratório de uma forma geral e a cada aula os mesmos aprendiam como utilizar as vidrarias e utensílios necessários. Pro fim, foi apresentado como os produtos por eles produzidos poderiam ser vendidos.
  Dessa forma, os alunos conseguiram entender como a teoria funciona na prática, ocasionando uma aprendizagem efetiva.
  Ao final do projeto foi aplicado um questionário que buscou dimensionar como as oficinas modificou o nível de conhecimento dos alunos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
A escola na qual o projeto foi aplicado possui em suas metas a criação de meios onde alunos possam permanecer estudando mesmo tendo a necessidade de trabalhar e foi com essa necessidade que o estudo foi desenvolvido.
  Com isso, ao se utilizar os cosméticos artesanais foi possível explicar e desmistificar conceitos químicos, que a priori, não eram compreendidos pelos alunos, atrelado a isso encontra-se o empreendedorismo, que além de ajudar na renda familiar soluciona a problemática da evasão escolar, ocasionando a permanência dos alunos em sala.
CONCLUSÃO
Aumento no nível de conhecimento dos alunos;
Ampliação do interesse dos alunos pela química;
Diminuição nas taxas de evasão.

A Química da vida: Metodologias de Ensino de Química


Alunos do 1º ano B e C vendo a teoria.


                     Materiais Utilizados                      Alunos no Laboratório colocando em prática a teoria


INTRODUÇÃO

Este trabalho analisou as diversas formas de apresentar a Química em ambiente extra sala de aula, no intuito de interligar o aprendizado da mesma ao que é proposto na sala de aula, estabelecendo a interdisciplinaridade com outras áreas da ciência, no âmbito social, econômico, tecnológico e meio ambiente. Nesta perspectiva investigamos novas maneiras que estimulem a curiosidade dos educandos através de assuntos pertencentes ao seu cotidiano. Neste estudo abordados os seguintes assuntos: Química e jogos, Química e alimentos, Química e tecnologia. Nosso estudo objetivou destacar metodologias, atividades e jogos que possam auxiliar os docentes na apresentação dos conteúdos químicos, com o intuito de dinamizar e despertar o censo crítico dos alunos.

MÉTODOS

O trabalho teve como espaço para a realização a escola estadual Adahil Barreto Cavalcante, localizada no município de Maracanaú, tendo como sujeitos de pesquisa quinze alunos do 1º ano desta mesma escola. Diversas atividades foram realizadas com o objetivo de dinamizar o ensino dos conceitos químicos, dentre eles citamos: química na cozinha, química e jogos, química e higiene e com maior ênfase destaco neste trabalho os conceitos químicos de cinética que foram trabalhados através de uma prática com um determinado comprimido efervescente.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Com a explanação dos conceitos de cinética houve uma boa assimilação sobre o assunto. Depois que foi realizado o experimento com os alunos, houve uma maior compreensão do tema abordado. Como um todo, o alunos passaram a ter um maior discernimento da química que está ao nosso redor cotidianamente.

CONCLUSÃO

A explanação dos conceitos químicos aliado a prática com a participação dos alunos mostrou-se um método eficaz, pois foi intercalado a teoria com a prática, e isso colaborou para uma melhor visualização do tema trabalhado. Além que o assunto contribuiu para os alunos entenderem melhor alguns processos e reações químicas que ocorrem no cotidiano e passam despercebido.





A Química e sua aplicação na cosmetologia




Aula prática no Laboratório da E.E.E.P.
Maria Carmem Vieira Moreira



SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA - PIBID


ATIVIDADES PARA PREENCHIMENTO DO RELATÓRIO GERAL – PIBID IFCE

Subprojeto
Química
Campus
Maracanaú


AÇÃO
Minicurso Semana de Química: A Química e sua aplicação na cosmetologia
ESCOLA(S)
Escola Estadual de Educação Profissional Maria Carmem Vieira Moreira
Responsáveis
Natália Bezerra Cabral Freitas; Luana Melka; Tássia Pinheiro de Sousa
Atividade do projeto
Minicurso
Período da atividade
22/05/14 a 23/05/14
Objetivo da atividade
Os alunos participantes da atividade serão capazes de:
Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética;
Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece;
Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos;
Reconhecer as características específicas sobre os locais de aplicação.

Tipo de produção

DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

ARTÍSTICO-CULTURAIS

TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS

BIBLIOGRÁFICAS

DESPORTIVAS E LÚDICAS


Descrição da atividade
Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão ao laboratório onde haverá uma breve explicação de cada componente do xampu que iremos fabricar.

Resultados alcançados
Apropriação do conhecimento por parte dos alunos.
Produto da atividade

I. Plano de Aula: 22/05/14

II. Dados de Identificação:
Escola: E.E.E.P.Maria Carmem Vieira Moreira
Professor (a):Natália Bezerra Cabral Freitas
Professor (a): Luana Melka
Mini Curso: A Química e sua aplicação na cosmetologia
Turma: 1° 2° e 3° ano
Período: Tarde

III. Tema:
- Hoje não se imagina a vida sem cosméticos. Cremes, loções, xampus e uma vasta gama de produtos fazem parte da rotina de higiene e beleza de milhões de pessoas, mas poucos consumidores se dão conta de que sem a química os cosméticos não existiriam. Os efeitos obtidos pelos cosméticos são resultados de componentes e reações químicas cuidadosamente estudadas. Na verdade, a ciência cosmética é extremamente vasta porque trabalha com a inter-relação de muitas disciplinas, como a química, a dermatologia, a biologia, a farmácia e a medicina, além de ser diretamente afetada por hábitos culturais, moda e fatores econômicos.

IV. Objetivos:
Objetivo geral: Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética.
Objetivos específicos:
  • Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece,
  • Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos.,
  • Reconhecer as características específicas sobre os locais de aplicação.

V. Conteúdo:
* Definições básicas : O que é um cosmético?  E  Cosmecêuticos
* Histórico
* Classificação dos principais produtos
* Característica dos principais locais de aplicação
* Matérias Primas

VI. Desenvolvimento do tema: Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão ao laboratório onde haverá uma breve explicação de cada componente do xampu que iremos fabricar.

VII. Recursos didáticos: Lousa, pincel, data-show , laboratório.

VIII: Bibliografia: Artigo – Cosméticos: a química da beleza. Fernando Galembeck e Yara Csordas.


I. Plano de Aula: 23/05/14

II. Dados de Identificação:
Escola: E.E.E.P.Maria Carmem Vieira Moreira
Professor (a):Natália Bezerra Cabral Freitas
Professor (a): Luana Melka
Mini Curso: A Química e sua aplicação na cosmetologia
Turma: 1° 2° e 3° ano
Período: Tarde

III. Tema:
- Hoje não se imagina a vida sem cosméticos. Cremes, loções, xampus e uma vasta gama de produtos fazem parte da rotina de higiene e beleza de milhões de pessoas, mas poucos consumidores se dão conta de que sem a química os cosméticos não existiriam. Os efeitos obtidos pelos cosméticos são resultados de componentes e reações químicas cuidadosamente estudadas. Na verdade, a ciência cosmética é extremamente vasta porque trabalha com a inter-relação de muitas disciplinas, como a química, a dermatologia, a biologia, a farmácia e a medicina, além de ser diretamente afetada por hábitos culturais, moda e fatores econômicos.

IV. Objetivos:
Objetivo geral: Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética.
Objetivos específicos:
  • Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece,
  • Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos.,
  • Mostrar a tecnologia de produção..

V. Conteúdo:
*Alergenicidade e toxidez
* Tecnologia de produção
* Filtração
* Embalagem e acondicionamento
* Empreendedorismo ( participação : boticário )

VI. Desenvolvimento do tema: Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão participar de uma “palestra” com um boticário sobre o empreendedorismo na cosmetologia.

VII. Recursos didáticos: Lousa, pincel, data-show , laboratório.

VIII: Bibliografia: Artigo – Cosméticos: a química da beleza. Fernando Galembeck e Yara Csordas.